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如何增加自闭儿的自发性沟通能力?

发布时间:2019-08-03 编辑 :本站 / 122次点击
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如何增加自闭儿的自发性沟通能力?

大部分自闭症患者都有不同程度的沟通障碍。 有些孩子不懂说话;有些孩子即使会说一些简单的词语或句子,却不会应用这些语言于生活中(例如:发问问题、叙述事物等)。 由于孩子未能在不同的场合恰当地表达自己,直接导致家长也承受着一定的压力。

沟通有很多不同的种类①表达需求(例如:我要吃苹果。 )②发问问题(例如:足球在哪儿?)③叙述事物/评语(例如:火车走好快啊!/(看见飞机说)飞机!)④给予指示(例如:把大象放在飞机里。

)⑤报告/分享经验和感受(例如:昨天,爸爸妈妈带我去迪斯尼乐园。 /我在自行车跌下来了,好痛呀!)⑥防卫性的语言(例如:这是我的!不要拿走!)利用诱发沟通,就能有效地增加孩子自发性沟通的能力。

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而在所有的沟通种类当中,孩子最容易掌握的可算是表达需求。 如何利用诱发沟通教导孩子向我们表达需求?(1)选择学习目标选择孩子喜爱的食物/玩具作学习目标。

由于孩子有很强大的渴求想得到食物/玩具,利用这个动机,引起他主动地表达需求的机会就大大增加。

例如:孩子很喜欢交通工具,学习目标可以选「火车」。 假设孩子能够使用短句表达,我们的目标就会是「我要火车」,「我要红色的火车」或「我要玩火车」,或者是「你可以拿火车给我玩吗?」等等。 亦应该根据孩子的说话能力来设定目标。

(2)设计不同的情境/活动练习诱发沟通时,气氛要保持愉悦及具奖励性。

例如:孩子的学习目标是「火车」,活动可以是一起拼砌路轨或是玩火车;如果孩子喜欢吃饼干,就可以安排和他一起吃茶点。

可手握目标对象/食物,适当时利用目标加强孩子的动机。

另外,其他诱发孩子沟通的方法,包括:拿着火车在路轨上走,同时发出火车的声音;当你想表达你很享受手上的食物时,可装出稍为夸张的表情,藉此吸引孩子的注意力。 当你观察到孩子有想要抢的动作或示意想要的时侯,我们可以把手稍为移远一点,把握时机在孩子面前示范如何表达需求,鼓励孩子模仿你的说话。 (3)给予奖励为了让孩子理解沟通的力量,最直接的就是在他尝试表达需求后,我们马上满足他的需求。

有别于其他训练课程,我们不会因为孩子不能准确地发音,而给予批评,然后重新给予指令;相反,我们会鼓励孩子有尝试。 另外,即使我们提供了协助/示范,当孩子想试着模仿,我们也会马上满足他的需求,以示鼓励。 例如:孩子想要家长手上的火车,家长应该说:「火车」,而孩子现阶段只能发「呀」,家长应该马上覆述正确的发音「火车」,随即把火车给孩子。 覆述的原因是希望孩子多听,随着练习和模仿,慢慢发出类似或正确的发音。 注意:我们希望鼓励孩子多用语言来沟通,来代替一些不恰当或非适龄的动作,例如:拉我们的手、强抢、发脾气等。

开始时,孩子未必可以发出类似或正确的发音,我们要根据孩子的进度调整要求,循序渐进地提高难度。

(4)删减协助当孩子理解沟通的力量或掌握到目标对象的发音时,就可以慢慢减少协助。 谨记诱发沟通的重点是建立动机让孩子自发性地向我们表达需求,所以不要向孩子发问问题(例如:你要什么?是不是要这个?你告诉我!看着我说!)。

否则,孩子大概会继续依赖你的指令,或是使用一些不恰当的行为来表达自己。 在练习时,也要不时重新评估目标的吸引性,如:放几件对象/食物在桌上,看看孩子想要哪一个。 (5)提供密集的联系机会熟能生巧。

诱发沟通的练习相对较轻松和有趣。 大家可以在每天课程与课程之间,花一点时间(每次10-20分钟)练习诱发沟通。 (6)表达技巧泛化到不同的人和活动在孩子能向你自发地表达需求后,你可以请家中其他成员/老师和孩子作练习,测试一下孩子能否把技巧融会贯通。 你也可以尝试和孩子进行其他活动(例如:就以上「火车」例子:和孩子玩「带动物坐火车去动物园游戏」,利用同一目标(「火车」),要孩子把不同的动物放进不同的火车/交通工具,同样可以测试到孩子能否把技巧泛化到不同的情境。

假若孩子仍未能泛化学习目标,不要气馁。

请继续提供协助,透过重复练习,必定能够成功。