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[关于古诗教学的感受]关于古诗教学的感悟800字

发布时间:2019-08-06 编辑 :本站 / 19次点击
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[关于古诗教学的感受]关于古诗教学的感悟800字

【说说】  在听了兰石女和林培春两位老师的诗歌教学《十五从军征》之后,自己的启发和感悟。 《十五从军征》是一首乐府叙事诗,讲述战争的残酷及漫长的战争给老百姓带来的苦难。 怎样让学生进入诗歌的情景,诗歌的情感。 在这两节课中,两位老师的授课方式各不相同。 但是,却有两种方式是一样的。 即引导学生去想象情境,进入情境;让学生通过朗读去古诗所表达的情感。   从林培春老师的教学中。 学习到了教学古诗的一种方法。 她首先让学生认真地读古诗,把字音读准,做到字正腔圆。

这是第一读。

接下来,她让学生认真再读古诗,把诗读流利,读出诗的节奏。 第二次读。 最后,再读古诗,读出诗的味道。

通过这三读,有层次地读,多种形式地读,为接下来的学习古诗做了好的铺垫。

  在课后的反思中,也有老师指出,读出诗的味道的这一环节中,学生可能读不出来,这个时候教师进行泛读,带着学生读出那种味道,胜过于让学生一个个站起来读却也还是读不出那种味道。

  接下来的教学,用四次形式不同的想象体会诗歌的情境和情感。 第一次想象,一个十五岁离家打仗到八十岁才回家的老者,心情会是怎样的?学生不难体会到激动、着急、担忧的种种心情。 反思中,就有老师指出,在这里可以引导学生想象十五岁的少年在家时的情景,和现在的情境进行对比,就更能体会老者那种物是人非的忧愁。 第二次想象,在听了乡里人的话“遥看是君家,松柏冢累累”,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?教师出示了几组图片,让学生能够更形象直观地感受那种画面,进而进一步体会乡里人和老兵的的心情。 第三次想象,闭上眼睛,跟着老师的朗读,走进老兵的家,你仿佛看到了什么样的景象?这时,学生闭上眼睛,隔绝了外界所有的干扰,进行想象,并且教师要求学生在想象之后,把想象的内容写下来,又达到了练笔的效果。

第四次想象,如果你是一个路过的乡邻,看到了老泪纵横的老人,你会问他什么?在这里,学生的回答也很精彩。

一学生问:你在谁而哭?其他学生回答:为死去的战友而哭,为乡里人而哭,为老百姓而哭……通过四次想象,学生更深入地体会到了诗歌所传达的情感。   在这次听课过程中,学习到了古诗教学应以读为主,无需进行过多的讲解,学生的想象不仅是想象文字所带来的画面,还应想象文字背后的东西。 在古诗的教学中,教师还应注重斟酌自己的语言等。

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